경기지역 중학생 20명이 AI 글래스를 이용해 시각장애인에게 주변 상황과 기술 사용법을 설명하는 콘텐츠를 만들고 실제 사용자에게 평가받았다. 경기도동두천양주교육지원청은 경기에듀테크R&D랩, 디지털리터러시협회와 운영한 경기도공유학교 프로그램 ‘AI 글래스로 미리 살아보는 미래’를 7월 25일 마쳤다고 밝혔다.
수업은 7월 23일부터 사흘간 16시간 과정으로 진행됐고 참가자 20명 전원이 수료했다. 학생들은 AI 글래스가 사물과 공간, 사람의 행동을 어떻게 인식해 설명하는지 확인한 뒤, 시각장애인에게 필요한 정보와 이해하기 어려운 표현을 구분했다. 기기 체험에서 끝내지 않고 개인정보와 타인의 권리, 설명의 정확성을 함께 다룬 점이 핵심이다.
학생들이 만든 콘텐츠는 전맹 시각장애인인 서울대학교 박사과정 김수연 씨가 메타 레이밴 AI 글래스로 직접 듣고 평가했다. 참가자들은 화면 정보를 읽는 기존 스크린리더와 달리 AI 글래스가 주변의 사물과 상황을 설명할 수 있다는 가능성을 확인했다. 동시에 실제 착용감, 설명의 부족한 부분, 사용자에게 필요한 맥락을 현장에서 점검했다.
| 항목 | 확인 내용 |
|---|---|
| 기간 | 7월 23~25일, 16시간 |
| 참가 | 중학생 20명, 전원 수료 |
| 과제 | 시각장애인용 피지컬 AI 리터러시 콘텐츠 제작 |
| 검증 | 실제 시각장애인이 AI 글래스로 듣고 피드백 |
운영진은 현재 연구 중인 ‘AI 글래스 기반 피지컬 AI 리터러시 프레임워크’를 학생 활동에 적용했다고 설명했다. AI 글래스가 교육이나 접근성 도구로 널리 검증됐다는 의미는 아니다. 이번 프로그램은 20명을 대상으로 한 단기 교육이며, 콘텐츠 정확도나 접근성 개선 효과를 수치로 평가한 결과는 공개되지 않았다.
이번 사례가 보여준 것은 기기 기능보다 검증 방식이다. 학생이 만든 설명을 실제 사용자가 듣고 바로 수정점을 돌려주는 과정이 포함됐다. 향후 교육 효과를 판단하려면 더 많은 장애 유형과 사용 환경에서 오류율, 개인정보 처리, 설명의 유용성을 확인해야 한다.
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